种子生产总量在全省同行业中位居前五名助力中国农业腾飞

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教资面试往年试题 初中生物《种子的结构》题本梳理+教案
更新时间:2022-08-21 | 来源:亚洲体育登录 作者:亚洲体育平台

  文本特点:题本中呈现了菜豆种子和玉米种子的基本结构模式图,并且在要求中明确指出要讲清单、双子叶植物的辨别方式,因此本节课确立的知识目标为能够说出玉米和菜豆种子的结构。

  学生特点:学生在日常生活中对玉米和菜豆有一定的了解,但是对于其内部结构并不完全清楚,本节课可以通过组织学生动手操作并引导学生观察分析进而得出单、双子叶的种子结构,由此建立生物与生活的联系,激发对生物的学习兴趣。

  能力目标:通过动手分解种子并结合结构挂图观察种子内部结构,提高归纳总结的能力。

  情境导入,多媒体播放农民从春种到秋收的图片,提问:能否用一句古诗来形容?

  追问:农民种下的是种子,收获的粮食也是种子,种子又有什么结构呢?进而导入新课。

  教师给每组分发浸软的玉米、菜豆种子,引导学生观察其外形并画出轮廓。学生板书演示。

  引导学生用镊子拨开菜豆种子的外皮并观察,教师补充讲解:外皮是种皮,能够保护内部结构,里面闭合的结构是子叶,能提供营养物质;

  引导学生尝试用镊子拨开玉米种子外皮,教师讲解,玉米外皮难以拨开,因为是果皮和种皮愈合一起而成,对种子同样具有保护作用。

  请学生用刀片分开两片子叶,用放大镜结合教师呈现的菜豆种子结构挂图观察并思考,菜豆种子内部还有什么结构?学生自主回答。

  教师补充讲解胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶构成,对种子的生长发育具有重要作用。

  请学生用刀片从种子中间纵向切开,在剖面滴加碘酒,提问:发现了什么?由此有什么猜想?学生自主回答。

  教师呈现玉米种子结构的挂图,引导学生结合种子观察并提问,玉米种子还有哪些结构?

  (通过观察子叶的数目,有两个子叶的是双子叶植物,有一个子叶的是单子叶植物。)

  2.通过动手分解种子并结合结构挂图观察种子内部结构,提高归纳总结的能力。

  情境导入,多媒体播放农民从春种到秋收的图片,提问:能否用一句古诗来形容?

  追问:农民种下的是种子,收获的粮食也是种子,种子又有什么结构呢?进而导入新课。

  教师给每组分发浸软的玉米、菜豆种子,引导学生观察其外形并画出轮廓。学生板书演示。

  引导学生用镊子拨开菜豆种子的外皮并观察,教师补充讲解外皮是种皮,能够保护内部结构,里面闭合的结构是子叶,能提供营养物质;

  引导学生尝试用镊子拨开玉米种子外皮,教师讲解,玉米外皮难以拨开,因为是果皮和种皮愈合一起而成,对种子同样具有保护作用。

  请学生用刀片分开两片子叶,用放大镜结合教师呈现的菜豆种子结构挂图观察并思考,菜豆种子内部还有什么结构?学生自主回答。

  教师补充讲解胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶构成,对种子的生长发育具有重要作用。

  请学生用刀片从种子中间纵向切开,在剖面滴加碘酒,提问:发现了什么?由此有什么猜想?学生自主回答。

  教师呈现玉米种子结构的挂图,引导学生结合种子观察并提问,玉米种子还有哪些结构?

  (通过观察子叶的数目,有两个子叶的是双子叶植物,有一个子叶的是单子叶植物。)

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